如今，国际教育交流日益频繁，深圳北理莫斯科大学的成立宛如在中俄教育合作的天空上增添了一颗璀璨的明星。这所大学融合了两国高等教育的精华，目标远大，同时采取了一种别具一格的教学模式，这无疑是其一大特色。

学校性质与独特背景

深圳北理莫斯科大学是由多方合作成立的。这所大学的管理工作由广东省政府承担，同时由北京理工大学和莫斯科国立罗蒙诺索夫大学共同发起。深圳市政府也在其建设过程中提供了资金援助。这一系列背景使其显得格外与众不同。在这座充满创新气息的深圳，自2017年起，该大学便开始招收本科生和硕士研究生。2018年，它还计划招收博士研究生，这一举措充分体现了其迅速的发展态势。作为中俄合作创办的第一所大学，这一举措具有非常重要的意义。

学校的定位受其管理模式和合作策略所左右。学校具备法人身份，追求成为世界顶尖的综合性学府，这一追求为中俄教育交流树立了新的典范。

办学理念与目标

学校坚持“合作、开放、交流”的原则，以此吸引各种资源。建设一所风格独特、世界一流的大学并非易事，这样的目标既具有远见，也充满挑战。学校致力于提供精英教育、进行高水准的研究和创新。在这样理念和目标的引领下，培养出的学生不仅学术能力出众，而且能够满足国际化发展的需要。

良好的教育成长需要合适的环境支持。学校间的合作办学使得中俄两国优质的教育资源得以融合并相互促进，共同探索出一条既满足中俄两国发展需求，又顺应全球教育趋势的创新教育道路。这种模式为培养高素质人才奠定了坚实的基础。

人才培养方向

在讨论人才培养话题时，我们设定了一个明确的方向。这个方向旨在培养既精通俄语又掌握专业知识，对中俄两国国情文化有深刻理解的人才。这种培养模式与“一带一路”战略密切相关。以最早开设的本科专业为例，如国际经济与贸易等，这些专业涵盖了众多学科领域。

在研究生阶段，我校在多个学科中设置了莫斯科大学的硕士和博士项目。这些项目毕业的学生，在多元文化和学科交叉的背景下，能够更好地发挥个人特长。他们在中俄贸易、文化交流等领域，能够充当桥梁和纽带的作用。

师资力量与教学人员

学校的关键在于教师队伍。在这支队伍中，超过一半的老师毕业于莫斯科大学，并且他们都持有博士学位或以上。他们引入了俄罗斯的教育思想。同时，学校在全球范围内广泛选拔教师，确保了师资的多元性。

师资构成对教学内容和方式有显著作用。本地与外国教师相互交流，课堂中展现出多元的教育观点。例如，在基础及专业知识的教学中，来自不同文化背景的教师能够运用多种教学方法，从而丰富了学生的知识面。

课程设置与教学模式

课程设置颇具特色。首先，基础与专业课程的教学形式多样，涵盖了习题、讨论以及讲座等多种形式，这有利于增进师生间的互动。而且，我们坚持莫斯科大学培养学生扎实数理基础的优良传统，注重理论与实践的紧密结合。

俄语教学领域亮点众多。我们制定了周详的俄语教学方案，其中包含了深入浅出的教学方法和职业发展的相关内容。从别具一格的教学计划到精心编写的教材，再到多元语言的校园环境以及各类冬/夏令营活动，我们致力于打造一个全面的俄语学习环境，旨在帮助学生熟练运用俄语这一交流工具。

招生录取模式

学校推行了一种招生办法，依据高考成绩进行综合评估，录取时按照六成高考分、三成学校自测成绩、一成高中阶段学业水平测试成绩的比重来排列。这种方法对学生的多方面成绩进行了综合评价，不仅重视高考成绩，而且对学校自行组织的测试和高中时期的基础学业水平测试成绩也给予了高度重视。

这种独特的招生方法有助于选拔出综合素质更高的学子。与单纯依据高考分数的做法不同，它更倾向于发现那些高考成绩可能略逊一筹，但在校考或日常学习中表现优异的学生。