基础教育与高等教育的衔接一直是教育界备受关注的热门话题，衡阳市铁一中学和深圳北理莫斯科大学围绕英语教学衔接展开研讨，那么会产生怎样的思想碰撞，我们一同去寻找答案。

交流背景

当今教育越来越重视全链条育人，为了实现基础教育和高等教育的良好贯通，4月20日，衡阳市铁一中学的张莹副校长带领英语骨干教师，从衡阳前往深圳北理莫斯科大学，他们与高校外语教育专家一起商讨“协同育人视角下高中与大学英语教学衔接”这件事，想要打破学段间的隔阂，探寻一条符合学生英语能力进阶的培养路径。

参观校史

抵达当天，深北莫办公室主管沈玉霞迎接了衡铁一中的老师们，之后，她陪同老师们去参观校史馆，参观时，学生讲解员做了生动介绍，老师们通过这些介绍，了解到这所中俄合办大学聚焦中俄人文交流，其目的是培养拔尖创新人才。展厅里有中俄双语教材，还有国际学术交流影像，这些东西直观展示了“学术性、国际性、开放性”的办学理念，还能为中学老师理解大学人才需求提供一个视角。

专题交流

这次活动中，专题交流环节是非常重要的一部分。深北莫大学英语中心主任姜丽芬指出，在高中阶段，应当适当引入学术英语元素，通过这种方式培养学生逻辑论证、批判性思维等基础能力。衡铁一中副校长张莹结合实际情况表示，学校构建了“三维一体”英语教学体系，该体系中的双轨课程能够提升学生语言运用能力，在巩固高考基础的同时，还注重能力拓展。

观点碰撞

姜丽芬对衡铁一中的教学体系给予了高度评价，她认为这是破解“高分低能”困境的关键，她还希望能前往衡铁一中进行深度交流，张莹副校长回应会以开放的姿态表示欢迎，在双方的交流中，思维火花不断碰撞，为英语教学衔接提供了更多的思路和方向。

达成共识

交流中双方达成了共识，要突破传统的“学段割裂”模式，建立“能力进阶”培养模型。高中是关键的转型期，需要在夯实基础的前提下，重点培育批判性思维。高中还需要重点培育逻辑论证。高中也需要重点培育国际视野。培育这三大核心能力，能为学生的学术发展打好基础。培育这三大核心能力，能为学生的全球化素养打好基础。这对未来的英语教育改革有着深远的影响。

交流意义

此次交流活动不仅分享了教学经验，还实现了教育理念的升级，衡铁一中与深圳北理莫斯科大学进行了跨学段协同研讨，这为破解“衔接断层”问题提供了实践范式，双方还会继续探索，要为培养具有全球胜任力的新时代人才开启贯通培养的创新之路。

各位读者，你认为高中英语教学在哪些方面还能进一步加强与大学的衔接？欢迎在评论区留言分享，也希望大家为本文点赞并分享，让更多人注意到这次有意义的教育交流活动。