深圳，北理与莫斯科大学合作举办的这所大学，其办学质量究竟如何，呢？这个问题，把许多家长以及那众多学生的心给牵动起来了。，

办学评估的背景

深圳北理莫斯科大学是中外合作办学机构，2017 年正式设立后已历经五个年头，这所高校由深圳市政府、莫斯科大学以及北京理工大学共同创建有着深化中俄教育合作的特殊使命，2022 年 3 月深圳市教育局决定进行对学校开展全面办学评估目的在于检验这些年的办学成效 。

此回评估，会全面去审视学校的教学质量，会审视师资建设，还会审视管理体系。评估的结果，不但关乎学校未来发展的走向，并且会为中外合作办学提供重要的参考案例。

评估指标体系设计

制定评估指标体系设计工作的评估团队，到四月底之前要完成此项工作，这套体系会覆盖教学资源、师资队伍、学生发展等关键维度，每个维度下面设置若干具体观测点，像师资队伍方面，比如教师博士学位比例、国际师资占比等量化指标会经过考察 。

在设计过程当中，需要格外留意中外合作办学所具备的特殊性，这一特殊性要求既要使得其符合中国高等教育质量标准，又需要将俄罗斯高等教育的特色元素融入其中，进而得以形成具有创新性的评估框架。

学校自评流程

五月的时候，将会去启动学校那里的自评环节，校方是需要依照评估指标，去整理差不多五年的办学数据的，这里头涵盖了课程方面的设置，学生们的成绩，还有科研成果等这类具体材料，这个自评报告是需要在客观上反映办学实际情形的，既要去展示亮点，又不可以回避问题。

进行自评时，学校各个院系得分工协作，教务部门要负责把教学档案整理好，学生处需提供毕业生发展方面的数据，国际交流处要汇集合作办学的成果，这些第一手资料会成为专家评估的重要依据 。

专家现场考察

五月底前会开展专家组入校考察计划。考察期之际，专家会运用随堂听课、实验室走访、师生座谈等多样方式来收集信息。尤其是在观摩教学环节当中，会重点关注俄方教师授课所呈现的效果以及中俄联合培养课程的实施状况。

考察安排之中，有检查校园里的设施，还有检查教学资源这一项。图书馆里的藏书，实验室中的设备，体育的场馆，学生所住的宿舍，这些硬件条件都是办学质量的重要支撑。专家呢，还会去查阅学生的作业，还有考试试卷，进而来评估教学的效果。

评估报告撰写

现场考察结束之后，评估团队将进行所有信息的整合，以便形成最终报告 。该报告内容既有各项指标所达成的情况呈现,又要来做出关于学校整体办学水平层面的判断 。特别需要指出的是，对于要进行的分析而言乃是学校在中外合作办学层面的全新创举措以及仍会存在的不足之处 。

报告的撰写，要以事实与数据为依据，防止主观臆断。每一个结论，都得有相应证据来支撑，所提建议，应具备可操作性。最终的报告，会成为教育局决策的重要参考。

评估结果应用

此回评估得出的结果，会径直对学校往后的发展产生作用，教育局具有依照评估给出的建议，去调整针对学校支持政策的可能性，学校也应针对评估所发现的问题，来制定改进的方案，评估结果还会朝着社会进行公布，从而接受大众监督。

对于中外合作办学这个领域来讲，此次评估所形成的经验以及方法具备重要的借鉴意义，其评估指标，还有操作流程，有可能会成为同类院校评估的参考范本。

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