以中俄教育合作重要成果身份存在的深圳北理莫斯科大学，其职能在于培养拥有国际视野的高层次人才。在那所将两国教育优势予以融合的大学里，人工智能研究院的讲师郑建波，靠其别具一格的育人方式，摇身变为践行“躬耕教坛、强国有我”理念的典范。

课堂教学注重实践能力

郑建波主要承担讲授《面向对象编程方法与技术、C 》这类课程责任，他尤其对于把理论知识跟实际操作相互结合予以看重，借由项目驱动力的办法促使学生切实掌控编程技能做到到位工作，于三个班级的系统讲课里，他一贯将培育学生的实际应用能力置于首要位置。

课程完结之后，学生们于代码撰写以及项目管控那儿清晰呈现出进步。这般着重实践的授课法子得到了学生们的极高认肯，课程评分一直维持处较高水准，完完全全证实了教学成效 。

科研指导搭建创新桥梁

在2024年到2025年这个学年期间，郑建波对四项校级大学生创新创业训练计划项目进行了指导，他是从项目管理的各个环节着手，助力学生达成从技术选型一直到系统实现的整个过程，与此同时，他还指导了四名本科毕业生去完成毕业论文设计 。

通过那一系列科研方面的指导，学生们顺利地在国际上具有较高水准的会议之上发表了四篇属于学术范畴的论文。这些所取得的成果为本科在读学生构建起了一条从课堂之上的学习朝着学术方面研究的关键通道，从而让更多的学生得以接触到处于前沿位置的科研领域 。

竞赛培养提升综合素质

郑建波对学科竞赛予以看重，将其当作培育学生工程实践能力的关键路径，为此，他踊跃地组织学生投身全国性比赛，在备赛进程里，他着重于培养学生的独立思考能力，其职责主要是对技术方案进行审查把关以及对资源实施协调工作，同时，他还激励学生自行探索解决方案 。

学生团队在于他指导情况之下，于全国大学生物联网设计竞赛之中，先后拿下全国一等奖；此情状下表明于学生专业技能之状况以外，有关部分展示基于竞赛之上对有关参与人员的深刻栽培程度也是颇深的 ，。 ​。

中学社团培养科学兴趣

郑建波担任的指导老师职位，除了大学教学，还有学校机器人战队和附属实验中学机器人社团。他激发中学生对科学技术的兴趣的方式，是寓教于乐。而这种跨学段的指导方式，形成了人才培养的有机衔接。

在社团的那些活动里头，他特地着重留意培育学生的那种团队协作精神。经由设计有意思的实践项目，致使学生于实践当中去领会工程技术展现出的魅力，给他们将来的发展铺就基础 。

产学结合丰富教学内涵

郑建波曾于中国科学院深圳先进技术研究院开展工作，长期致力于云计算系统的研发，这些产业界的工作经历致使其教学内容更贴合实际需求，他把自身在工业界的实践经验掺进课堂教学，从而让学生知悉最前沿的技术应用。

他极其擅长把复杂的技术概念转变为易于领会认知的教学内容，这种能力促使学生能够更迅速地把握掌握专业知识，为未来的职业发展做好预备准备。

育人理念促进学生成长

郑建波持有认为，教师所肩负的职责在于提供明晰的教学内容以及必要的支持，进而引导学生实现自主成长。他尤为着重培养学生的独立思考能力，鼓励学生于实践当中探寻解决方案。这样的一种教育理念致使学生能够获取持续发展的能力。

从他的认知角度来讲，教育所具备的核心要点是，致力于激发学生自身潜藏的内在动力，借由营造并创设出优良的学习环境这种方式，助力学生去构建起属于他们自己的自信，进而促使他们在未来所面临的职业发展道路之上，能够持续不断地实现进步。

您觉得，这种看重实践的教学方法，对学生长远的发展，究竟会带来怎样的作用？能够分享您的看法，倘若认为此文本具价值，请点赞予以支持。