深圳北理莫斯科大学得以创建，这一行为标记着中俄国家之间的教育协作进入到了一个全然崭新截然不同的阶段，至于这所高等院校究竟要怎样去把两国所拥有的优质资源转变转化成为切切实实实实在在的人才培育培养成果，这是非常值得深入地去做出探讨研究的 。

中俄教育合作新模式

这所高校打破了传统中外合作办学模式所设的限制，并非仅仅单纯引进俄罗斯的课程，也不是单单派遣中国学生前往留学，而是切实达成了教育体系的双向融合，于深圳这片创新的肥沃土地之上，构建起了独特的中俄高等教育合作范式。

中俄双方在学校管理机制中，于校长任命、专业设置等方面，享有同等话语权，这体现了真正的平等合作，这种深度合作模式能确保教育理念与资源有效整合，还为学生提供了真正意义上的跨文化学习体验。

三位一体培养体系

学校所构建的文化润育体系，贯穿于日常教学每一个环节，每一处细节。除了常规课程之外，学生每周都必须参加俄语文化沙龙，以及中华文化工作坊。这种双向的文化浸润，让学生能够切实地理解两种文化的深层要义，核心精髓。

学校基于科学教育范畴，运用了中俄优势学科相互补益的课程架构形式。针对数学、物理等基础学科，由莫斯科大学派遣教师来实施授课安排，然而对于工程应用类课程，却是由北京理工大学的教师负责承担教学任务。如此这般的布局，全完全然充分地施展发挥出了各自所具备的教育专长特长 。

国际化师资建设

学校于全球范畴内展开对教师的招聘操作，规定全部教师均需拥有跨国教学或者研究方面的经验，当下教师队伍当中，俄籍教师在占比上为40%，中国教师占比是50%，其余国际教师占比为10%，这般多元的构成营造出了独特的学术氛围。

学校给予教师完备的国际交流支撑供给，每位教师每年能拿到不少于3万元的学术交流费用资金，确保至少有一回国际会议参与机遇机会，这样的投入致使使得教师得以能够持续追踪跟踪学科最新前沿发展动态。

科研创新平台支撑

5亿元人民币已被投入于学校实验室建造，10个跨学科研究中心得以建成，这些实验室同莫斯科大学相应实验室构筑起数据共享机制，达成了科研资源准时互通 。

于科研团队建设这块儿，学校以颇有创新性的方式采用了“双导师”制，每个研究团队是由中方教授和俄方教授双方共同领导的，研究生能够在两个不同国家的实验室轮流去开展研究工作，如此模式极大地提升了科研创新能力。

人才培养成果显现

对于本科生培养这块儿，学校推行了个“科研早接触”计划，大一的学生能够进入实验室去担任科研助理，到了大二就开始参与实际的课题研究，在最近三年里，本科生发表 SCI 论文的数量平均每年增长 25% 。

学校对学生创新实践能力培养极其重视， 与二十家中俄知名企构建了联合培养基地， 等到学生身处大四一整年时进入企业开展实战训练， 这样独特的培养模造就了毕业生能同时拥有中俄两国学历学位认证 。

未来发展展望

学校此刻正着手进行中俄联合研究院的筹建事宜，打算于人工智能、生物医学及其他前沿范畴展开深层次的合作，在接下来的五年期间预估会引入100名国际上颇具知名度的学者，以此构建起具备全球影响力的研究团队。

“一带一路”倡议不断深入推进，在此情形下，学校会发挥更为重要的桥梁作用，计划每年培育500名熟练掌握中俄双语的专业人才，从而为两国科技合作给予人力方面的支撑，这种具有特色的发展路径正获得渐渐增多的国际认可 。

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