凭借中外合作办学模式，深圳北理莫斯科大学备受关注，这种创新教育尝试，能否真正培育出国际化人才呢 ？

独特的办学定位

由深圳市政府、北京理工、oscow university联合创办的这所学校，被定位成高水平国际化大学，致力于为中俄战略合作加以服务。该学校扎根于粤港澳大湾区，紧密依照深圳科技产业需求，目的在于为区域经济输送拥有创新能力的专业人才。

有着明确办学目标，聚焦于专注精英教育，着重通过高素质教学以及科研来推进中俄文化交流。这样的定位不但填补了合作办学的空白之处，还为学生给予了一种独特的跨国学习体验。

综合评价录取模式

以高考占比百分之六十、校测占比百分之三十、学业水平考试占比百分之十这样的“631”综合评分录取方式为本校所采用，此模式打破传统高考的限制，能更为全面地对学生能力予以评估，自2020年开始，北京考生需要达到特殊类型控制线，并且所有学考都合格 。

注重多元评价的该录取办法避免一次考试决定终身这类弊端，学生运用校测展现综合素质，增添了入学机会在公平性以及科学性方面的考量。

多专业交叉培养

现就开设五个专业，有数学，有，材料科学，还有国际经济与贸易，亦有生物科学，以及俄语等专业。专业设置对基础学科跟应用领域都顾及有加，能够去将相关内容反映给社会需求。而其具体招生计划呢，每年都会借助专业目录来予以公布 。

2020年简章才是选考科目要求的依据所在，要维持政策连贯性。专业设计对跨学科融合颇为看重，能给学生予以宽泛的发展方向 。

双学位授予机制

入学的学生，会即刻注册两校的学籍，在完成了学业之后，能够获取由莫斯科大学及深圳北理莫斯科大学所颁发的学位证书，这样的一种机制，保障了学历在国际上的认可度。

双学位制度使得证书含金量得以提升，毕业生于就业市场呈现出独特优势，这不但属于对学术能力的一种认可，而且还是跨国教育成果的一种体现。

小班双语教学

学校开展小班样式的授课形式，运用中文、英文以及俄文这三种语言来展开教学活动。课程方面的设置着重突出能力的培育，借助专业相应的标准使其得以稳固，以此来确立以学生作为核心的教学相关要求。这样的一种模式对教学质量起到了保障的作用。

小班教学，能确保每个学生，都获得充分关注，语言多样化，培养了一批精通多语言的复合型人才，教学方式着重于理论与实践相结合。

扎实学科基础

倚仗莫斯科大学的学科长处，学校着重培育学生稳固的理论根基，课程规划让学生日后于学术范畴渐渐展现竞争力，学科布局为中俄科技协作效力。 ，。

依据深圳产业集群特征加以结合，促成学科交叉融合。对于教育模式而言，着重注重去适应一带一路这一需求，进而培养出那些能够知晓了并且精通中俄文化的专门人才。

您是不是觉得，这样的中外合作办校模式，真的能够培育出契合“一带一路”所需的国际化人才？欢迎来分享您的想法！

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