高校之间的学术往来、访问之事，看着似乎十分平常，然而它会成为那些学生得以窥视未来自身发展情况的相当关键的窗口 。

实地旁听感受教学差异

在10月12日去进行访问时，广东外语外贸大学俄语系的大四学生，踏入了实际的深圳北理莫斯科大学的课堂。他们各自去旁听了文学课程，还旁听了句法学课程，直接亲身感受了由莫斯科大学教师所主导的教学进程。这样一种沉浸其中的旁听方式，使得学生们对于俄语专业核心课程的教学办法以及课堂气氛，有了最为直观的对照与了解。

与单纯讲座呈现的情况不一样，真身坐在教室里面去听课，能够捕捉到好多细节，学生们能够观察，教师到底怎样去引导讨论，学生又怎样进行互动应答，甚至课程内容的深度还有广度，这种第一手的教学体验，比任何宣传材料都更有助于来访学生去理解各个学校的办学特色以及学术风格，给他们的学业规划提供具体方面的参考 。

师生座谈共话发展前景

课程旁听完毕后，两校教师举办了正式座谈会，这里面，广外俄语系主任陈欢，和深北莫的亚历山大·列杰涅夫主任、周兴武主任展开了深入交流，在座谈会上，深北莫负责人详尽介绍了学校办学情形，还有专业建设详细成果，以及教育教学所获实际进展 。

双方的教师，针对未来有可能会出现的合作方向，进行了详尽的意见交换。这般校际之间的直接对话，其目的在于探寻资源可否互通，师资能不能共享，甚至学生联合培养有无可行性。借助梳理彼此拥有的优势以及需求，两所学校期望能够使此次交流所产生的各种成果切实得以落实，真正去构建起互利共赢的长期稳定合作机制。

学生分享激励同龄成长

当时，与教师座谈这项事务与其同步进行着的，乃是两校学生之间的交流会。在会上，深圳北理莫斯科大学十分优秀的学生代表分享出了他们各自独特的求学经历，分享出了他们各自的心路历程。他们所分享的那些故事，并非属于泛泛而谈的那种类别，而是涵盖包含了选择这所中外合办大学的最初想法意图，涵盖包含了适应双语教学这般环境时所面对的挑战，涵盖包含了个人成长过程之中所获得的收获。

对前来访问的广外学生来讲，这些真切的分享有着很强的参考价值，同龄人的经验可以有效解答他们针对学业路径、未来发展的诸多疑惑，这种平等的交流方式，破除了校际隔阂，使得信息传递更为直接有效啊，也为低年级学生树立了可看见的学习榜样呢。

答疑讨论聚焦现实困惑

在自由交流环节之中，两校的学生就一系列具体的问题，展开了热烈的讨论，话题紧密围绕着现实需求，其中涵盖了课程的具体设置以及难度，不同课程的考核方式以及压力，国内考研与出国深造的抉择，还有俄语专业学生在就业市场上面临的实际机会以及挑战。

这种讨论源自学生最为关切的现实困惑，所以氛围坦诚而且热烈，凭借问答，学生们不但获取了多元的信息，还在观点碰撞里拓宽了思路，知晓不同学校针对同类问题的处理方式，有益于他们更全面地评估自身处境，做出更契合个人特点的决策。

校园文化浸润专业认同

在活动的最终阶段，广外的老师以及学生们游览参观了深圳北理莫斯科大学的校园。这所大学是经由中俄两国的元首推动从而建立而成的，它的建筑样式连带校园文化都融入了十分突出明显的俄罗斯元素。那种浓厚强烈的俄语学习气氛以及独特特别的文化环境，给前来访问游览的人们留下了相当深刻厚重的印象。

校园具备的环境，其本身属于一种没有声音存在的教育方式。当学生处于这般的场景范围之内之时，对于俄语所涉及的世界里的文化感知，会变得更加具备具体的特性，对于自身所从事专业的认同感跟归属感，也有很有可能会跟着这种情况而得到增强。这样一种文化以浸润形式展开的体验，有时候比在课堂之中进行学习，更能够激发学生内心的学习热情以及职业向往之情 。

交流互鉴拓宽学术视野

这次为期一日的访问沟通，内容充实且实际，从课堂旁听开始，接着是座谈研讨，然后是校园参观，每个步骤都意在推动实质性的知晓与交流，对于参与其中的学生而言，这不只是走出本校的一回行程，更是一次拓展学术视野、明晰未来方向的关键经历。

高校之间的合作常常起始于这般切实的师生交流，它使得合作的构想转变成形象具体般的存在，让发展的前景变得明晰可见，借助面对面的沟通方式，双方能够更为精准地找寻到合作的切入点以及共赢点，进而为未来更加深入的合作筑牢信任的基础。

此次访问呈现出了校际交流究竟是以怎样切实具在的方式去对学生的认知以及选择产生作用的。而针对俄语学习者来讲，你觉得于当前阶段，深入领会对象国文化跟精通语言技能二者之中哪一个还来得更为迫切些呢？欢迎于评论区去分享你的观点见识，也要麻烦点赞予以支持，并且把这篇文章分享给更多对外语学习以及高校发展怀有关心之意的人 。