孩子步入大学，于诸多家庭而言，是一项全新的挑战，家长们既怀揣着兴奋之情，又夹杂着忐忑之感，不晓得该怎样去有效地支持身处远方的孩子。深圳北理莫斯科大学设立的家长学校，恰恰是为了化解这一普遍存在的困扰，尝试去搭建一座在家校协同育人方面极其坚实的桥梁 。

提升站位与适应转变

深北莫校长朱迪俭指出，大学生活的第一课是身份转变，这是每个新生必须跨越的门槛，即从依赖家庭的高中生转变为独立自主的成年人，这种转变不仅涵盖生活自理，更涉及视野和目标的提升，学生应尽早树立成为国际化人才的意识 。

在面对有着独特环境的中外合作办学情形下，学生必须迅速领会学校的教育理念以及文化背景。家长同样应当同步去更新自身的认知，从仅仅专注于分数转变为关注孩子的综合素养还有长远规划，进而理解学校培养“准国际化战略人才”所蕴含的深层意思。

增强定力与适应能力

大学生活有着诸多变数，学业方面存在压力，文化上存在差异，人际关系也可能产生冲击。朱迪俭所提出的“鲁棒性”，着重突出学生在急剧的变化当中保持内核稳定，于独特的环境里面能够快速适应，这对于心理韧性的培养有着重要意义。

确切来讲，学生得学会进行时间管理，对课业以及社团活动予以平衡。在面对俄语教学以及跨文化环境时，要具备不怕犯错、积极去调整的心态。家长方面的支持体现于传递信任，准许孩子去试错，而不是事事都要进行事无巨细的遥控指挥。

关注核心与长远规划

要将家长的角色，从“管理者”扭转为“引导者”，针对此，深北莫党委副书记张杨发出建议，家长得着眼大局。要关注孩子的成绩，关注孩子的能力等核心指标，不要纠结于日常琐事 ，而这需要家长更新评价标准 。

在学生方面，张杨着重指出，那便是要把专业学习切实做好，还要积极踊跃地去参与创新实践。与此同时，得具备前瞻性，要对未来就业或者深造展开长远性的规划，而且要借助语言学习等具体的途径，去提升全球胜任力，以此为应对将来复杂的挑战奠定基础。

营造家庭心理支持环境

这是一个关于孩子心理健康与家庭环境关系的表述，其中涉及刘铁榜教授的建议。具体内容如下：首先是，阐述心理健康根植于家庭当中，这是针对孩子而言的；其次讲到，心力成长中心特聘教授刘铁榜，给出了第一个建议，这个建议就是“父母要相亲相爱”；接着表明，稳定又有爱的家庭，是孩子自信以及责任感产生的源头；最后强调，这给家长提了个醒，自身彼此间的相处模式，对远方孩子的情绪会产生深刻的影响。

家长给予孩子的爱护得有边界才行，这意思是既要供给情感方面的坚韧支撑，又得去尊重孩子所拥有的独立空间，借助非暴力方式的沟通去聆听娃娃的想法。培养小朋友独立做出判断的能力，有利于塑造健全的人格，能更妥善地搞掂大学时期的人际往来以及学业上的压力。

识别信号与协同干预

时有发生大学生心理危机，早期对于识别而言至关重要。心力成长中心副主任肖熠借助案例加以指出，家长应当留意孩子在言语方面、情绪方面或者行为方面出现的反常表现，像是突现的长期处于低落状态、回避展开交流或者学业突然大幅下降 。

当察觉到预警的信号之刻，身为家长的应当以理性的态度去对待，将病耻感予以摒弃，并且要及时地跟学校的辅导员或者专业的心理机构展开沟通。肖熠着重指出以预防作为主要的方面、防治相辅相成结合的观点，只有在家校双方信息顺利畅达、协同起来开展行动的状况下，才能够在最大的限度之内把危机事件的发生给减少掉。

构建持续学习交流平台

深北莫家长学校运用线上线下相融合模式，其目的在于搭建一个全面覆盖的平台，在关键学期报到之际，学校打算组织培训，以此让家校沟通实现制度化、常态化，并非只局限于新生入学那个阶段，。

针对于学生成长进程，培训内容会紧密相接，像低年级阶段着重关注适应程度、与心理健康状况，而高年级则把重点置于职业规划以及毕业前准备工作。这般具备持续性、围绕特定主题展开的设计方式，始终努力向建造一个为人熟知的品牌之方向迈进，也就是家长学校，促使家校联合培育孩子全方位成长，顺利经由大学期间全流程，最终达成长期稳定且有效的助力作用，源源不断地释放出合力 。

孩子处于大学时期时，您所碰到的最大沟通方面的挑战究竟是什么呢，是弄不清楚该以怎样的方式去关心，还是担忧会出现过度干预的状况呢，欢迎来分享一下您自身的那段经历以及您所持有的看法，要是感觉这篇文章具备着一定帮助作用的话，请给予点赞予以支持。