在中俄合作办学呈现出的趋势情形之下，又存在着一所中国高校，其与中外合办大学达成了具备实质性特征的合作。这样一种跨越地域范围、跨越类型范畴的校际之间的牵手关联，能够为学生带来哪些切实真正的全新机会呢？

合作开启的背景

这次会谈，是黑龙江外国语学院与深圳北理莫斯科大学进行的，发生在当前高等教育国际化的背景下，特别是在中俄教育合作深化的情形之下。深圳北理莫斯科大学是什么，它是国内知名的中外合作办学的机构，进而拥有独特的俄语教学以及专业教育资源。

黑龙江外国语学院是一所民办本科院校，这所院校将外语当作特色，俄语属于其重点学科。两校于资源方面呈现出明显的互补性，一方要去拓展专业的深度以及国际化路径，另一方寻觅扩大生源还有影响力，这是能够让合作快速推进的基础动力。

双学位项目细节

“二学历/双学位”项目，此为双方所讨论的内容，其核心是“语言 专业”这种复合式培养方式。具体来讲，黑龙江外国语学院的学生，当在本校完成主修专业之后，能够申请去修读深圳北理莫斯科大学所开设的某一专业课程。

这表明学生得借助寒暑假或者线上途径，达成深北莫所规定的课程以及学分。项目告成的关键之处在于课程设置的合理性，怎样使学生在不干扰主修学业的状况下，完成额外的学习任务，此为两校教务部门要精心谋划的难题。

辅修专业的实施

更灵活的合作方式并非正式的双学位，而是辅修专业。黑龙江外国语学院有的学生，特别是有计划前往深圳实习呀，或者发展的学生呢，在实习阶段能够选修深北莫的课程 。

这些课程或许聚焦于经济学、国际关系或者俄罗斯研究等方面。对于主修俄语的学生而言，在深北莫辅修一个和俄罗斯有关的专业，能够把语言工具跟专业知识相融合，切实增强他们在涉外企业、贸易或者文化交流机构里的就业竞争力。

学分互认的机制

这类合作能够落地的技术保障是课程学分互认，双方达成了共识，龙外学生在深北莫所修课程学分，能够按一定比例转换回本校的学分体系当中 。

从而减轻学业负担，这避免了学生重复学习，且给予了学业规划更大的弹性。举例来说，于一名龙外学生而言，要是在深北莫修读了“俄罗斯经济”课程并取得学分，那么这门课的学分有可能去抵换龙外培养方案里相关选修课的学分 。

对学生的实际价值

此次合作最为直接的价值所在，在于为黑龙江外国语学院的莘莘学子，尤其是俄语以及与之相关专业的学生，开拓出了一条通向优质中外合办大学资源的途径。这些学生不用进行转学或者考研，便能够接触到不一样的教学体系以及国际化的师资力量。

项目有助于学生建立“外语 另一专业领域”的复合知识结构，在此就业市场当下，单一语言技能已现欠缺，兼具某一领域专业知识的双语人才更被看重，此合作的目的正是塑造这类人才。

未来的挑战与展望

面临的挑战不容小觑，尽管有着广阔且可观的合作前景。学生所需考量的实际难题众多，比如跨省学习所关联的时间成本，还有额外产生的费用，以及两个学校教学进度之间的协调事宜。两校管理以及服务体系，其能否实现无缝对接会直接对学生体验产生影响，形成一种关联关系。

倘若这种合作模式运转顺利，便有可能被更多地方院校同中外合办大学汲取采用，变为一条借此突破过往校际围栏，达致优质教育资源局部分享的全新路径其关键是这项合作是不是真正切以学生作为核心，给出了行之有效得以成长的方案并且。 。 。 。 。 。 。 。 。（最后标点符号可根据实际需求调整 ）。

您觉得，这般跨越省份、跨越学校的“双学位”或者“辅修”协作，最大最强的吸引力究竟是什么？是能够获取到多一个文凭吗，又或者是能够切实真正地接触到更具优质水准的教学资源？欢迎大伙在评论区域里面分享您个人的看法。