深圳北理莫斯科大学的招生方案，再一次吸引了公众的视线，此次它把招生范围拓展到了更多的省份，并且延续了其特有的“631”综合评价模式，在这一变化的背后，体现了中外合作办学于选拔机制方面的持续探寻。

招生范围持续扩大

今年，深圳北理莫斯科大学在原本有的基础之上，增添了河南、河北等五个省份来开展招生工作。这致使学校的招生版图涵盖了从北至南、从沿海到内陆的十四个省级行政区。招生范围的扩充，意味着更多地区的优秀学子具备了直接接触这所中俄合办大学教育资源的时机。

这种扩张，并非单纯数量上的增加，而是对于学校发展阶段以及区域教育需求予以综合考量的结果。新增省份大多是高考大省，生源质量具备保障，并且还能够推动不同地域之间文化的交流。对学校来讲，这同样是使其在全国范围内影响力得以提升的关键一步。

综合评价录取模式

其校持续运用基以高考成绩的综合评价样式，也就是“631”样式。详细来讲，最终录取分数由高考得分、学校独自测验以及高中学业水平考核三部分依比例形成的办法。此样式志向于破除“一番考核定终身”的限制，更周全地评定学生本领。

其中，占百分之三十的学校，测试环节特别关键，它给予高校一定的自主选拔空间，通过这一测试，学校能够考察学生的高阶思维，或者是专业潜质，又或者是高考难以全面反映素质的外语学习能力等方面。这为学生展现综合能力给予了额外平台。

录取批次与成绩要求

报考该校的所有考生，均于提前批次开展录取工作。这表明，即便考生未被该校录取，也不会对后续普通批次的投档造成影响，从而为学生提供了一个额外的选择契机，不过这也规定考生务必提前进行报名，且要参加学校的测试。

论及高考成绩，考生得达生源所在省市本科一批最低控制线，对于山东以及广东的考生，存在更具针对性要求，要达本省特定参考分数线，此一门槛确保了生源基本学术水平，是契合学校办学定位的。

独特的双学籍制度

有着正式学籍的被录取学生，会在莫斯科大学以及深圳北理莫斯科大学同时进行注册，该校合作办学模式核心特色其中之一便是这一相关制度，双正式学籍不单单只是形式，后续教学资源、课程互认以及学位授予与之都存在关联 。

这表明，于深就读的情况下，学生可以享受到俄方母校在所学期间的部分教育资源以及学术标准，在完成学业且达到相应要求后，符合标准的毕业生有希望得到两校各颁发的毕业证书以及学位证书，这般学历会受到中俄两国共同的认可。

报考流程与关键提示

需要有意向报考的考生，于规定的时间之内，借助学校招生的官网达成在线报名。今年的报名周期是从三月上旬开始延续到五月中旬，时间是比较充裕的。在报名的过程当中，考生要依照要求去填写信息并且提交相关的材料。

特别强调的是学校招生办公室，报考考生并不需要事先就具备俄语基础。因为在入学测试里的“俄语学习能力测试”，重点在于评估学生的语言学习潜能而已，并非是现有的俄语水平。这样就打消了部分考生因为零起点而产生的顾虑，进而扩大了潜在生源的范围。

永久校区投入使用

就今年九月而言，学校把正式的迁址行动落实于地处深圳龙岗区域那儿的永久校区。新校区开始投入使用这一情况，意味着学校终于结束掉了前期处于过渡状态那种样子的办学情形，从而致使走入了一个在硬件设施环节变得更为完备、于功能布局方面变得越来越稳定的全新发展阶段。校园在环境上的升级对提升整体办学体验有着一定助力。

往往永久校区就代表着更大的校园占地面积，更先进的运用于教学科研方面的设施，以及更齐全完备的生活方面的配套设施。这对于吸引那些优质的师资力量而言，对于广泛开展各种各样的学术活动来说，以及为保障学生的校园生活质量而言，都具备着积极的意义，它是学校能够实现长远发展所依托的物理层面的基础 。

这所年纪尚轻的中俄携手合作的大学，正凭借着拓展招生规模以及稳固特色模式的方式，来寻觅自身发展之路，你对于这类融合两国教育资源的培养模式持有怎样的看法呢？欢迎于评论区之中分享出你的观点，要是觉得本文具备一定帮助作用，同样也请予以点赞来表示支持。

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