有一所教育集团，借助整合资源的方式，破除了学段之间存在的隔阂，使得学生能够在科学家身旁实现成长，如此这般为创新人才的培养提供出了新的思路。

贯通全链条的教育生态

从幼儿园到高中，该集团有着完整的学校序列排列，教职工总数快要接近一千人，所服务的学生以及幼儿数量超过了一万人。这样的布局，已将基础教育的所有关键阶段覆盖，从而形成了一个内部衔接紧密的育人的体系。不同学段之间的课程以及活动设计能够预先规划，把学生在升学过渡时可能会面临的不适应减少了，给系统性培养人才奠定了基础。

顶尖学者深入一线课堂

已有现实表明，大学领域的教授亲自步入中学的课堂了。就像化学范畴的专家，于布心中学构建起创新实验课程安排，直接对中学生引导，让其接触前沿科学。这般行径把极为高深的学术知识，以生动的形式予以展现，有效地激发了青少年对于科学的那种原始兴趣。学者并非再被限制在大学讲台那地方，其知识以及方法直接给更年轻些的学生群体带来了益处。

课程与科研的深度融合

集团推行了专门的课程计划，推行了专门的教师发展计划，其目的在于要将大学里的实验室给引入中小学。于此框架范围之内，“院士课堂”能让学生直接直面科学大师，“少年研究院”为学生提供了早期参与研究性学习的机会。这样一种具有深度的融合，让中小学生得以接触到真实的科研环境，打破了基础教育与学术前沿之间所存在的壁垒。

特色学段的创新探索

在九年一贯制学校里头，学校很是着重去探索小学跟初中的衔接模式，借助融合经典文化以及跨文化理解的课程，来培育学生的综合素质。关于幼儿园阶段就强调“玩中学”如此一种情况，其构建起了双语科创启蒙体系，于游戏当中保护幼儿的好奇心。这些探索依照不同年龄段的成长特点，设计出了差异化的育人路径 。

多维育人体系的构建

学校不但留意学业，还打造了包含德育、美育以及心理健康的特色体系，比如说，“东盛深音”主题班会一年覆盖两千多人次，关心学生的现实成长议题，而且，学校身为协同育人示范校，踊跃联结家庭和社会力量一道参与学生的教育过程 。

丰硕成果与广泛影响

集团成员校于科创竞赛这边，在教学质量那块，均取得了显著成果，师生于省级以上赛事当中获取荣誉数量超过百项呢，学校还成功有举办思政课展演这一行为，且成为区域性的青少年教育基地啦，这些方面所呈现出来的成绩都给表明，其贯通培养的模式于实践之中是有获取到那个积极效果的，并且还得到外界予以的认可啦。

对于这样一种，涵盖大中小学校，进行贯通培养塑造的模式，你觉得其中，最富有挑战性的，将是哪一个环节呢？欢迎于评论区域，分享你个人的看法，同时也请给予点赞表示支持。