于深圳高等教育的版图当中，有一个机构，它专注于俄语教学以及文化交流，凭借其独特的教学体系，还有扎实的成果，吸引着校内学生的目光，也吸引着校外人士的目光。

中心成立背景与定位

2017年成立了深圳北理莫斯科大学俄语语言中心，它不是独立学院，是这所中俄合作的大学内部的一个重要教学部门，其设立的初衷是解决合作办学背景下学生的核心语言需求，中心的核心任务是为该校的本科以及研究生提供系统的俄语课程，这种定位让其教学紧密围绕大学整体的专业培养目标，服务对象明确 。

该中心除了要承担校内教学，还得到了深圳市教育局的正式批准，这意味着它拥有了面向社会开展非学历语言培训的资质，这致使中心的资源以及服务能够辐射到范围更广的人群，使得深圳及周边地区对俄语学习的多元需求被满足，还为其自身发展开拓了新的空间。

独特的教学体系与方法

打从中心刚刚创建之始起，便一门心思地专注于搭建起一套专门面向那些处于零基础阶段学习者的具备效力的教学模式。这一整套体系的关键要点在于“沉浸式教学法”同“职业导向”两者的相互整合。沉浸式教学着重突出在于课堂之内以及课堂之外全力营造出真切实在的语言环境，进而促使学生能够尽可能更为多地去接触并且运用俄语。所谓职业导向则是指那教学内容将会融入进跟学生未来所从事专业或者职业发展有着关联的情景以及词汇 。

于具体的实践方面而言，这一套体系并非仅仅局限于常规的课本教学哟，中心专门设计了丰富多样的课外补充活动用以作为支撑呢，就像俄罗斯茶话会以及各类语言兴趣小组之类的呀。这些活动营造出能够让学习过程趋向立体且生动的具有轻松感的应用场景，进而帮助学生从文化层面去理解语言呀。

丰富的教学成果与荣誉

历经几年时间发展，中心的俄语教学收获了明显成效，此成效不但现身于学生语言能力升高之际，并且取得了教育主管部门的官方承认，在2018年，该中心经由深圳市教育局评选成为年度教育工作先进单位，这可是对其整体办学水平的认定。

在省级层面更高的层级，其教学成果同样获取了荣誉。2019年，中心申报的那个跟零起点俄语教学存在关联的探索与实践项目，顺利荣获了广东省教育教学成果奖二等奖。这一奖项可是针对其自行创造的教学体系具备科学性、有效性的专业认定，在省内属于同类的教学单位当中有着示范方面的意义。

雄厚的师资队伍构成

教学成果的达成离不开优秀的教师团队，当下，中心有一支队伍，队伍由25名专职教师构成，这支具备突出特点也即为国际化的队伍里，有21名教师是来自莫斯科大学的长期聘任外教，这些外教带来了纯正的语言背景以及俄罗斯本土的教学理念。

另外4名具有中国国籍的俄语教师发挥了关键的桥梁作用，他们深切领会中国学生的学习难点以及习惯，能够和外籍教师协同开展配合，以此提升教学效率，除此之外，中心配备了4名专业的教学管理人员，保障了日常教学以及项目活动的有序进行。

教师个人与团队荣誉

于这支堪称优秀的团队里面，有杰出这样的个人代表冒了出来。在二零一八年的时候哈，中心的俄语教师斯维特兰娜·维克托罗夫娜·基尔扎诺娃，因为她那相当出色的教学工作，被授予了广东省“南粤优秀教师”这个名号。这一等省级层次的荣誉，重量极大，展现出了对于她个人教学能力和平贡献的高度认可呢。

教师个人所获荣誉跟中心集体荣誉相互辅助，彼此成就。“深圳市教育工作先进单位”这一称号也好，省级教学成果奖也罢，它们都是基于每一位教师的辛苦付出才得以存在的。这些荣誉一道证实了这个团队于专业领域所具备的实力以及影响力。

面向社会的拓展与服务

获得社会培训资质之后，中心的服务面积明显拓宽，它朝着社会展开招生行动，给在职的社会人士、处于中小学阶段的学生或者是其余的语言方面的爱好者供应并非学历性质的俄语培训课程，学员达成规定的学习任务以后，能够获取中心颁发的专门的证书，这给诸多因为职业发展缘故或者是兴趣爱好从而需要学习俄语的人提供了具备权威性以及简便快捷特性的渠道。

除了常规的课程之外，该中心还会将它独具特色的活动朝着社会进行适度的开放，举例来说，那种把人组织前往莫斯科的冬令营以及夏令营项目，其不仅是朝着本校的学生展开的，在一定程度上也有可能会吸纳来自社会方面的学员参与其中，这些具备深度文化体验性质的项目，极为显著地增强了学习所具备的吸引力以及实践性，进而成为了中心服务社会的一大突出亮点。

对于那些有着想要去掌握一门外语以及进一步了解一种独特文化兴趣的人而言，您觉得像这般将大学学术资源跟社会化服务进行了结合的语言中心，它最大的吸引力究竟是在什么地方呢？欢迎于评论区去分享您的看法，要是感觉本文存在着帮助，请点赞予以支持。

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