实验室举行揭牌仪式，现场呈现出热闹非凡的景象，然而，针对这般高校与企业携手合作所打造的“创新实验室”，到底能够产生何种具有实质意义的成果，这常常都是公众内心之中所存在的一个疑问。

实验室的真实定位

深圳北理莫斯科大学新近落成的实验室，具备教学功能、科研功能以及产业功能，它是由四大功能模块构成的，涵盖金融投资分析领域、从领域到智能决策模拟领域，覆盖了数字经济的主要研究领域范围，这种配置意图十分明显，目的在于让学生以及研究者能够在一个仿真的环境当中接触前沿课题。

尽管如此，功能完备并不等同于成效显著。实验室的硬件条件以及分区构建，最终得依赖持续的资金投放以及优质的师资力量才能够激活。不然的话，它或许仅仅是一个装配了先进装置的大型讲堂，很难达成其预先设定的“产学研融合”目的 。

产学研结合的老问题

揭牌仪式之际，众多企业代表从比亚迪直至金蝶软件到达现场，这充分彰显了校企合作的姿态，其存在形式并非首次出现，在国内外高校中早就已经进行了普遍的尝试，企业方面期望能够得到人才以及研发方面的支持，而学校方面则想要为学生争取实践机会以及项目资源。

然而，以往经历显示，这般合作颇有流于表面一种形式的可能性存在。企业卷入其中或许仅停留在仪式以及冠名层面，欠缺深度的参与入微；学校所产出的科研成果也极有可能没法契合企业的实际需要。要是双方设定的目标无法精确地达成一致，那么实验室便极易沦为只具形式意义的存在。

中外合作办学的特殊性

这所具备中俄合作背景的大学，其经济系里面，由中俄两国的主任共同去主持实验室。这样的架构产生了独特的资源，像是也许能引入俄罗斯有关基础科学以及某些工程领域这个方面的学术考察角度。国际间的合作对放开视野具有助力作用。

但协调成本紧接着就会增添。双方于学术标准、研究重点以及文化习惯方面存在着差异，这些差异都得要时间去磨合。要是管理出现不畅快的情况，这种特殊性反倒能够致使决策效率下降，从而影响实验室项目推进的速度。

实验室的资源挑战

创建一个具备高标准的实验室，耗费的资金数额相当巨大，后续的维护以及更新更是对其进行长期的考验。新闻里面提及了多家企业还有金融机构参与其中，这大概意味着一部分建设所需的资金是来源于社会合作。怎样去维系这种合作关系并且争取获得持续性的投入，这是管理者必定要面对的难题。

人才，是除资金之外更为核心的资源，实验室对既懂理论又贯通实践的教师以及研究员的吸引与留住状况，直接决定了其上限，在深圳这个人才竞争激烈的城市里，高校实验室面临着来自企业和研究机构的强大争夺 。

对教学模式的潜在影响

实验室宣布要铸就沉浸式教学环境，这说不定会变换传统的经济学授课模式。学生存在机会借助模拟软件处置金融市场数据，或者运用运营管理平台优化供应链模型。这种实践能够填补纯 讲理论教学的欠缺之处。

然而它所产生的效果是取决于课程设计具备的系统性的。要是实验项目跟理论课程相脱节，又或者仅仅是偶尔才有的那种“体验”，那么其意义就是有限的。它是需要被深度整合到培养方案之中的，要成为常态化的教学环节，而不是变为昂贵的点缀。

成果检验与公众期待

最终被公众以及出资方关注的乃是产出，对于教学实验室而言，成果于学生的就业竞争力以及实践能力方面得以体现，对于科研部分来讲，要看能不能产出具备影响力的论文或者解决产业关键技术问题，而这些均是需要依靠可量化的指标去进行评估的。

实验室应当构建起透明的成果公示机制，定期朝着社会呈现其培育的学生案例，以及完成的科研项目或者促成的技术转化。唯有凭借事实来阐述，才能够消除质疑，证实其存在的价值远远超过一场热热闹闹的揭牌仪式。

如此这般一个投入了相当多资金、承载着来自多个方面期待与盼望的实验室，你觉得在衡量它究竟成功还是不成功这件事情上，最为应该去看的是哪一个指标呢：是学生能够实现高质量的就业状况，是能够发表顶级水平的科研论文，又或是能够切实去解决企业所面临难题的技术转化呢？